大家好，我是小芯！

小學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄

輔導(dǎo)記錄1

問(wèn)題表現(xiàn)：上課發(fā)呆、走神，作業(yè)拖拉、對(duì)待學(xué)習(xí)不認(rèn)真。

原因分析：基礎(chǔ)差、怕考試難、缺乏進(jìn)取心。

輔導(dǎo)過(guò)程：與家長(zhǎng)溝通，家校配己合，共同對(duì)他進(jìn)行耐心教育和幫助.給他制定目標(biāo)、抓住他的閃光點(diǎn)、充分發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn)。

輔導(dǎo)記錄2

問(wèn)題表現(xiàn)：課下喜歡罵人惹別人，由此受到眾人嘲笑，自尊心受傷害

原因分析：家長(zhǎng)不重視存在不良習(xí)慣、學(xué)生自己的行為習(xí)慣差。

輔導(dǎo)過(guò)程：加強(qiáng)家校聯(lián)系、講究輔導(dǎo)方式、用尊重、平等、商討問(wèn)題的方式與他溝通、采取行為分析矯正，幫助其良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成健康成長(zhǎng)的良好心理。

輔導(dǎo)記錄3

問(wèn)題表現(xiàn)：課上喜歡講小話，注意力不集中，下課喜歡追逐打鬧。

原因分析：缺少正確細(xì)心的引導(dǎo)、對(duì)知錯(cuò)就改沒(méi)有木概念。

輔導(dǎo)過(guò)程：與家長(zhǎng)溝通、了解學(xué)生校內(nèi)外的表現(xiàn)情況、講究輔導(dǎo)方式平時(shí)多加關(guān)注.發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)上課時(shí)讓他樹立自信心、專注學(xué)習(xí)。

輔導(dǎo)記錄4

問(wèn)題表現(xiàn)：該生處于中下，上課不愛發(fā)言、寫作業(yè)速度慢，成績(jī)沒(méi)有進(jìn)步。

原因分析：該生認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)的重要性.家長(zhǎng)對(duì)其的教育環(huán)境不理想。

輔導(dǎo)過(guò)程：樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，上課請(qǐng)?jiān)撋l(fā)言進(jìn)行激勵(lì)鼓勵(lì)，與家長(zhǎng)溝通、家校共同輔導(dǎo)、讓學(xué)習(xí)好、且自主的同學(xué)、幫助該生共同努力進(jìn)步.有進(jìn)步采取表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)制度。

芯然悅讀書法班

輔導(dǎo)記錄5

問(wèn)題表現(xiàn)：該生上課不遵守紀(jì)律，注意力不集中，不上課喜歡和其他學(xué)生講活，下課時(shí)，經(jīng)常帶頭鼓動(dòng)其他學(xué)生狂跑，當(dāng)老師批評(píng)他時(shí)，并不會(huì)產(chǎn)生愧疚的心理。

原因分析：父母平時(shí)都很忙，對(duì)他沒(méi)有及時(shí)教育，缺少正確細(xì)心的引導(dǎo)，對(duì)知錯(cuò)就改沒(méi)有概念。

輔導(dǎo)過(guò)程：

1.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系和交流，了解孩子最近在校內(nèi)外的表現(xiàn)情況，并希望家長(zhǎng)改變教育方法，多關(guān)心孩子。

2.講究輔導(dǎo)方式，平時(shí)多加關(guān)注，發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，課堂上，讓他樹立信心，引導(dǎo)他專注于課堂。

輔導(dǎo)記錄6

問(wèn)題表現(xiàn)：

1.上課不遵守紀(jì)律，注意力不集中，經(jīng)常做小動(dòng)作。

2.與同學(xué)相處不友好，經(jīng)常搞一些惡作劇。

3.會(huì)無(wú)緣無(wú)故地欺負(fù)同學(xué)。

原因分析：

1.沒(méi)有理想的家庭教育環(huán)境。

2.教師和家長(zhǎng)的批評(píng)強(qiáng)化了他的不良行為。

輔導(dǎo)過(guò)程：

1.改變其家庭教育環(huán)境，首先，同他的父母和爺爺奶奶進(jìn)行了一次談話，通過(guò)談話使他們明白，孩過(guò)程子的成長(zhǎng)離不開良好的家庭環(huán)境以及家庭教育。

2.與孩子共同制定計(jì)劃，對(duì)他作出-些具體要求。

來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，侵權(quán)刪